Mentorat: Competență digitală & Capacitate profesională

Infrastructura digitală modernă și o viziune strategică excelentă nu pot produce o schimbare reală în absența unei resurse umane capabile să le valorifice. Această sesiune a adus în prim-plan cel mai important „motor” al transformării.

Sesiunea 3 DigComp & DigCompEdu
4 aprilie 2026 Data
2 cadre Standarde europene

Pentru a construi un plan de dezvoltare eficient, școlile trebuie să aibă un limbaj comun privind competențele și să folosească standarde validate internațional.

Sesiunea s-a axat pe aprofundarea și operaționalizarea a două cadre europene fundamentale: DigComp (pentru elevi) și DigCompEdu (pentru profesori).

Detalii

Detaliile Sesiunii 3

Data

4 aprilie 2026

Locația

CNIDE „Clasa Viitorului”, UPS „Ion Creangă”, Chișinău

Participanți

Echipele Digitale școlare (60 de mentori locali) și cei 12 Meta-mentori

Focus principal

Măsurarea, analiza și planificarea dezvoltării competențelor digitale folosind modelele europene DigComp (pentru elevi) și DigCompEdu (pentru profesori)

Agendă

Activitățile Principale: De la Cadre Europene la Realitatea Școlară

Sesiunea a fost împărțită în două blocuri majore, fiecare dedicat unuia dintre principalii actori ai procesului educațional: elevul și profesorul.

DigComp 3.0

Competența Digitală a Elevilor: Modelul DigComp

Prima parte a zilei a fost dedicată integrării Cadrului European pentru Competențe Digitale (DigComp 3.0) în activitatea școlară. Acest cadru definește ceea ce înseamnă să fii un cetățean capabil și responsabil în era digitală, depășind simpla utilizare a dispozitivelor.

Cele 5 arii de competență

01 Alfabetizarea informațională și de date
02 Comunicarea și colaborarea
03 Crearea de conținut digital
04 Siguranța
05 Rezolvarea problemelor

Măsurare și colectare de date

Cum poate o școală să afle nivelul real al elevilor? Echipele au identificat indicatori, instrumente (chestionare, teste practice) și surse de date relevante.

Analiză și prioritizare

Odată datele colectate, mentorii au simulat procesul de extragere a priorităților pentru a planifica intervenții directe.

De la consum la creație

Scopul este trecerea elevilor din rolul de simpli consumatori de tehnologie în cel de creatori de conținut și rezolvatori de probleme.

DigCompEdu

Capacitatea Profesională a Profesorilor: Modelul DigCompEdu

Nicio inovație pedagogică nu poate depăși nivelul de pregătire al profesorului. Partea a doua a zilei s-a axat pe Cadrul European pentru Competența Digitală a Cadrelor Didactice (DigCompEdu). Acest model măsoară capacitatea pedagogică de a utiliza tehnologia, nu abilitățile IT generale.

Cele 6 arii specifice profesiei didactice

01 Implicarea profesională
02 Resursele digitale
03 Predarea și învățarea
04 Evaluarea
05 Abilitarea elevilor
06 Facilitarea competenței digitale a elevilor

Măsurare fără intimidare

Meta-mentorii au ghidat echipele în identificarea instrumentelor de autoevaluare și a tipurilor de evidențe care sprijină o creștere organică, nu una punitivă.

Decizii bazate pe date

Dacă datele arată o lacună în „Evaluarea digitală”, școala va ști exact ce tip de cursuri de formare continuă trebuie să solicite sau să organizeze intern.

Sesiunea s-a încheiat cu exerciții de integrare a nevoilor de formare identificate în Planul de Dezvoltare Instituțională.
Impact

Impactul celei de-a treia sesiuni

Prin aprofundarea DigComp și DigCompEdu, Echipele Digitale au dobândit o hartă clară a destinației lor. Ei au înțeles că o școală matură digital nu este cea care are cele mai multe table interactive, ci cea care are un plan coerent și intenționat de a crește nivelul competențelor digitale pentru toți membrii comunității sale.

Această sesiune a oferit școlilor instrumentarul necesar pentru a asigura un aliniament perfect între echipamentele deținute, obiectivele educaționale setate și nevoile reale de formare ale profesorilor și elevilor.